Was ist eine Trainings - und Bewertungsstrategie In TAA40104 Certificate IV Training und Assessment erfahren Sie mehr über Trainings - und Assessment-Strategien. Eine Ausbildungs - und Beurteilungsstrategie bietet den Organisationen einen Rahmen für die Auslieferung und Bewertung einer betrieblichen Ausbildungs - und Beurteilungsqualifikation. Bei der Entwicklung einer Trainings - oder Lernlösung müssen Sie sicherstellen, dass es sich um Ihre Kunden handelt. Trainings - und Bewertungsstrategien werden häufig in der betrieblichen Ausbildung und Bewertung für national anerkannte Qualifikationen, Praktika, Ausbildungsplätze, akkreditierte Kurse und andere maßgeschneiderte Trainings - und Bewertungsmöglichkeiten verwendet. In einer Situation, in der Sie eine Ausbildungs - und Bewertungsstrategie für eine Qualifikation aus einem Ausbildungspaket entwickeln, wird Ihre Aufgabe die Übersetzung des Ausbildungspakets und die damit verbundenen Kompetenzanforderungen in eine sinnvolle Lernerfahrung für Lernende einbeziehen. In einer Situation, in der Sie eine Ausbildungs - und Bewertungsstrategie für eine Lehre oder ein Praktikum entwickeln, finden Sie auch die im jeweiligen Ausbildungspaket aufgeführten Kompetenzen. Denken Sie daran, bei der Entwicklung einer Ausbildungs - und Bewertungsstrategie für eine Lehre oder ein Praktikum müssen Sie auch alle anwendbaren Lizenz - und Regulierungsanforderungen ansprechen. Wenn Sie eine Trainings - und Bewertungsstrategie für einen Kurs entwickeln, können die Ergebnisse, die im Trainings - und Beurteilungsprozess erreicht werden sollen, vom Designer gewählt werden. Um dies zu tun, muss der Designer mit beiden Kunden und anderen relevanten Stakeholdern arbeiten, um die Ergebnisse zu ermitteln. Wenn Sie ein individuelles Trainingsprogramm oder einen Kurs mit Kompetenzkompetenzen entwickeln, muss sich der Trainings - und Evaluierungsstrategie-Designer auch mit der Industrie, der Community und anderen relevanten Stakeholdern in Verbindung setzen, um Ergebnisse zu ermitteln und zu erklären, warum Kombinieren von Kompetenzkomponenten aus verschiedenen Schulungen Pakete sind in dieser Situation notwendig. LIV TRAINING ist spezialisiert auf die Auslieferung der staatlich anerkannten TAE40110 Certificate IV Ausbildung und Assessment Qualifikation - die die alte TAA40104 ersetzt hat und die von den Arbeitgebern und Industriegruppen Australien weithin anerkannt wurde. Wir bieten Selbstlern - und Korrespondenz - und Online-Lerndienste für die Lernenden in ganz Australien sowie die Durchführung von Face-to-Face-Kursen an: - 1. Vorteile der Einschreibung in Certificate IV in Training und Assessment - 2. Welches Cert IV in Training und Assessment-Optionen sind für Sie richtig - 3. Schritt-für-Schritt-Anleitung zum TAE40110 Zertifikat IV in Training und Assessment - das hat TAA40104 ersetzt - 4. FAQs - einschließlich Informationen über die bisherige TAA40104 und Certificate IV in Workplace Training Qualifikationen. - 5. Melden Sie sich jetzt in Certificate IV in Training und Assessment oder für weitere Informationen Kontakt LIV TRAINING LIV Training 169 2013 Rufen Sie 1800 233 447 an und sprechen Sie mit einem Trainings - und Assessment-Kurs Advisor. RTO Consulting Services, RTO Setup Consultant LETZTE POSTS RTO Core Werte: Notwendigkeit oder Luxus 12 Nov 2016 - Letzte Woche lieferte ich eine Sitzung über fortgeschrittene Assessment-Techniken und bei der Adressierung verschiedener Evidenz-Erhebungsmethoden fragte mich ein Teilnehmer: Gibt es während eines Regulators zusätzliche Punkte. 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Klausel 1.2 Für die Zwecke von Ziffer 1.1 bestimmt die RTO die Höhe der Schulungen, die sie jedem Lernenden in Bezug auf: die vorhandenen Fähigkeiten, Kenntnisse und die Erfahrung des Lernenden die Art der Lieferung und wo eine vollständige Qualifikation nicht geliefert wird, Wobei die Anzahl der Einheiten undModule im Verhältnis zur Vollqualifikation ausgeliefert wird. Klausel 1.3 Die RTO hat für alle ihren Umfang der Registrierung und im Einklang mit ihren Ausbildungs - und Bewertungsstrategien, ausreichend: Ausbilder und Beisitzer, um die Ausbildung und Bewertung von Bildungs - und Unterstützungsdiensten zu erbringen, um die Bedürfnisse der Lernkohorten zu erfüllen, die die Ausbildung durchführen Um den Lernenden die Erfüllung der Anforderungen für jede Kompetenzeinheit zu ermöglichen und die dem Lernenden unabhängig vom Standort oder der Art der Bereitstellung und Einrichtungen, ob physisch oder virtuell, zugänglich sind, und Ausrüstung zur Unterbringung und Unterstützung der Zahl der Lernenden, die das Unternehmen betreiben Ausbildung und Bewertung. Ziffer 1.4 Das RTO erfüllt alle Anforderungen, die in dem entsprechenden Ausbildungspaket oder dem Berufsakademie-Kurs angegeben sind. Was dieser Standard für Ihre RTO bedeutet Der australische Qualifikationsrahmen (AQF) ist die nationale Politik für Qualifikationen im australischen Bildungs - und Ausbildungssystem. Das Nationale Berufsbildungsgesetzgesetz 2011 verlangt, dass RTOs dem AQF als Bedingung für ihre Registrierung entsprechen. Der AQF erkennt RTOs als zugelassene Ausstellungsorganisationen an, die in der Lage sind, AQF-Qualifikationen und Aussagen über die Erlangung von Lernenden zu erteilen, die die entsprechenden Kompetenzanforderungen erfüllt haben. Alle zugelassenen ausstellenden Organisationen sind verpflichtet, die Anforderungen des AQF einschließlich des Lernvolumens einzuhalten. Der AQF hat volle Wirkung vom 1. Januar 2015. Ihr RTO ist verpflichtet, Ansätze zu entwickeln und umzusetzen, indem es Zugang zu geeigneten Ressourcen, Einrichtungen und Trainer bietet, damit die Lernenden alle relevanten Fähigkeiten und Kenntnisse erwerben können. Der AQF gibt einen Leitfaden für das Lernvolumen (siehe Tabelle unten), in dem beschrieben wird, wie lange ein Lernender, der keine der in den jeweiligen Kompetenz - oder Modulkompetenzen identifizierten Kompetenzen besitzt, alle erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse erbringen würde. Das Lernvolumen umfasst alle Lehr - und Lernaktivitäten wie zB Lernen (Klassen, Vorträge, Tutorials, Online - oder Selbststudien), Einzelstudium, Forschung, Lernaktivitäten am Arbeitsplatz und Assessment-Aktivitäten. Die Ausbildungsleistung Ihres RTO ist Teil des Gesamtvolumens des Lernens und bezieht sich vor allem auf formale Aktivitäten einschließlich Klassen und andere Aktivitäten sowie am Arbeitsplatzlernen. Ihr RTO ist verpflichtet, die AQF bei der Anwendung der Lautstärke des Lernens an Ihre Programme zu erfüllen. Sie müssen daher Strategien für Training und Bewertung entwickeln und umsetzen, die mit dem AQF übereinstimmen. In einer kompetenzbasierten Ausbildungsumgebung müssen die Lernenden für eine bestimmte Anzahl von Wochen oder Monaten studieren, doch muss Ihr RTO noch in der Lage sein, wesentliche Unterschiede aus den im AQF beschriebenen Zeiträumen zu identifizieren und zu erklären. Wenn ein Kurs so strukturiert ist, dass er in einem kürzeren Zeitraum als der in der AQF beschrieben abgeschlossen ist, müssen Sie eindeutig beschreiben, indem Sie eine Begründung auf der Grundlage der bisherigen Fähigkeiten und Kenntnisse und der Bedürfnisse der Lernenden, wie eine bestimmte Lernender Kohorte : Hat die Eigenschaften, um die erforderliche Strenge und Tiefe der Ausbildung zu erreichen, können alle Kompetenzanforderungen in einem kürzeren Zeitrahmen erfüllen. Ihre Beschreibung muss berücksichtigen, dass es den Lernenden möglich ist, das Wissen zu reflektieren und zu absorbieren, die Fähigkeiten in unterschiedlichen Kontexten zu üben und zu lernen, die Fähigkeiten und Kenntnisse in den vielfältigen Umgebungen anzuwenden, die die reale Welt vor der Bewertung bietet. Australische Qualifikationen Rahmenvolumen Lernindikatoren 1200 2400 Stunden Zertifikat III Qualifikationen sind oft die Grundlage für Handelsergebnisse und werden im Rahmen eines Praktikums oder einer Lehre durchgeführt. In diesen Fällen können bis zu vier Jahre erforderlich sein, um die Lernergebnisse zu erreichen. Zertifikat IV Qualifikationen sind oft entweder: kürzere Dauer Spezialisierung Qualifikationen, die auf vorhandenen Fähigkeiten und Kenntnisse verlängern längeren Dauer Qualifikationen, die als Einstiegsvoraussetzungen für spezifische Arbeitsrollen konzipiert sind. Diese Indikatoren gelten nur als Ausgangspunkt und viele Faktoren können die erforderliche Ausbildung beeinflussen. Ein kürzerer Kurs kann akzeptabel sein, wenn zum Beispiel die Lernkohorte erfahrene Arbeiter umfasst, die bereits die meisten erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse besitzen. Weil diese Lernenden vorherige relevante Erfahrungen haben, kann es sinnvoll sein, das Programm über einen kürzeren Zeitraum zu liefern. In diesen Programmen müssen noch Anforderungen erfüllt werden, obwohl eine gewisse Einschätzung durch die Anerkennung bestehender Kenntnisse und Kenntnisse durchgeführt werden kann. Seien Sie sich bewusst, dass in einigen Fällen, in denen die Lernenden langfristig in einer Branche beschäftigt sind, ihre Fähigkeiten und Kenntnisse sehr eng sein können. Sie haben möglicherweise nicht die Fähigkeit, diese in einem breiteren Kontext oder in verschiedenen Umgebungen vollständig zu demonstrieren. Wo die Lernkohorte aus Neueinsteigern oder unerfahrenen Arbeitnehmern besteht, müssen sie vor der Bewertung die Möglichkeit geben, das erforderliche Wissen vollständig zu absorbieren und in den verschiedenen Kontexten, die sie am Arbeitsplatz erleben würden, Fähigkeiten zu entwickeln. Dies kann einen längeren Zeitrahmen erfordern als für die Lernenden mit erheblicher Branchenerfahrung. RTOs müssen einen gerechten Zugang zu allen erforderlichen Bildungs - und Unterstützungsdiensten bieten, so dass kein Lernender unabhängig von ihrer Art des Studiums oder der Lage benachteiligt wird. Machen Sie irgendwelche Einschränkungen hinsichtlich des Zugangs zu diesen Ressourcen, die in Ihren Vorregistrierungsinformationen klar sind, damit Klienten und Lernende eine informierte Entscheidung treffen können, welche RTO und Studiengang am besten ihren Bedürfnissen entsprechen. Ihr RTO muss den Lernenden Zugang zu notwendigen Ressourcen gewähren, entweder durch den Besitz, das Leasing oder die Vermietung dieser Ressourcen oder durch die Bereitstellung von Ressourcen, die den Lernenden auf andere Weise zugänglich sind. Im Falle der Arbeitsplatzlieferung können viele der benötigten Ressourcen leicht verfügbar sein, aber einige Arbeitsplätze haben keinen Zugriff auf alle benötigten Ressourcen und Sie müssen diese Lücken ansprechen. Ausbildungspakete und Berufsbildungskurse beschreiben die Anforderungen an die Bewertung der Lernenden, einschließlich aller spezifischen Umgebungen oder Geräte, die verwendet werden müssen. Beurteilungsmethoden müssen sicherstellen, dass nur gut qualifizierte Lernende als kompetent bestimmt werden. Bei der Durchführung der Bewertung, alle Anforderungen wie den Kontext der Bewertung und wesentliche Ressourcen, wie in der Einheit oder Modul beschrieben. Bei der Verwendung von simulierten Arbeitsplatzumgebungen, stellen Sie sicher, dass sie vollständig replizieren die Ressourcen, Umwelt und jederzeit und Produktivität Druck, die am eigentlichen Arbeitsplatz vorhanden sind. Es ist wichtig, dass die Entwicklung und Nutzung von simulierten Umgebungen durch die Konsultation mit den Akteuren der Industrie informiert wird, um die Relevanz für echte Arbeitsplätze zu gewährleisten. Sie müssen zu jeder Zeit alle Ressourcen zur Verfügung stellen, um jedes Trainingsprodukt auf Ihrem RTOs Umfang der Registrierung zu liefern, ob Sie es gerade liefern oder nicht. Diese Ressourcen müssen alle spezifischen Anforderungen im Trainingspaket oder akkreditierten Kurs erfüllen. Die Menge dieser benötigten Ressourcen hängt davon ab, wie viele Lernende Sie liefern oder beabsichtigen zu liefern. Ihre Trainings - und Bewertungsstrategien sollten eine Orientierung auf der Ebene der benötigten Ressourcen pro Lernenden oder pro Gruppe beinhalten. Wenn Sie eine Erstregistrierung als RTO suchen, wird erwartet, dass Sie auf alle erforderlichen Ressourcen zugreifen können, wie in dem Trainingspaket oder dem akkreditierten Kurs angegeben, der zum Zeitpunkt der Einreichung Ihrer Bewerbung vorhanden ist, für alle Trainingsprodukte, die in Ihrem enthalten sind Anwendung. ASQA wird ein Audit gegen alle Trainingsprodukte durchführen, die Sie beantragt haben, um festzustellen, dass Sie: Zugang zu allen Ressourcen, die für die Implementierung von Geräten geeignet sind. Wenn ASQA Ihre Registrierung gewährt, werden zukünftige Compliance-Audits beurteilen, ob die Strategien umgesetzt wurden. Ein Leitfaden für die Einhaltung von RTOs muss eine Strategie oder Strategien für jedes Trainingsprodukt entwickeln, das sie zur Verfügung stellen, in dem Format, das sie wählen. Für verschiedene Liefermodelle oder Zielgruppen müssen möglicherweise unterschiedliche Strategien entwickelt werden. Die Strategie kann aus mehreren Dokumenten bestehen, es muss jedoch eine Übereinstimmung zwischen diesen Dokumenten bestehen, so dass die Gesamtstrategie klar beschrieben wird. Ihre Trainings - und Bewertungsstrategie sollte nicht statisch sein. Es muss regelmäßig aktualisiert werden, um Veränderungen in der Industrie-Technologie und Techniken, Gesetzgebung und das Trainingspaket selbst sowie die Verfügbarkeit von Ressourcen in Ihrem RTO zu berücksichtigen. Die Strategie muss auch mit der Werbung und anderem Material übereinstimmen, das Sie für potenzielle Lernende zur Verfügung stellen. Möglicherweise müssen Sie mehrere Strategien entwickeln, bei denen die Bedürfnisse unterschiedlicher Lerner-Kohorten unterschiedliche Ansätze für die Auslieferung von Schulungen und deren Einschätzung erfordern. RTOs sollten mindestens die folgenden Bereiche in jeder Strategie ansprechen: Trainingsprodukt Sicherstellen, dass Sie das Trainingsprodukt, das die Strategie betrifft, eindeutig identifizieren. Füge den Code und den vollständigen Titel ein, um sicherzustellen, dass das klar ist. Kern - und Wahlkomponenten (Vollqualifikationen) Bei vollständiger Qualifikation identifizieren Sie Kern - und Wahlkomponenten entsprechend der im Trainingspaket oder Kurs definierten Struktur. Definieren Sie, welche Wahlfächer oder Module angeboten werden, damit Sie für alle Liefervariablen ordnungsgemäß planen können. Identifizieren Sie alle Eintragsanforderungen, sowie Voraussetzungen und Voraussetzungen und die Sequenzierung der Lieferung und Bewertung. Art der Lieferung Identifizieren Sie, wie das Training und die Bewertung von Hand zu Angesicht, online, durch Trainingstraining oder eine Mischung aus verschiedenen Modi geliefert werden soll. Einreisebestimmungen Ermitteln Sie alle obligatorischen Anforderungen für Lernende, die das Programm beginnen, wie z. B. Qualifikationen, die gehalten werden müssen, oder Zeiten der Branchenerfahrung. Es kann auch in diesem Stadium nützlich sein, um Bereiche zu identifizieren, in denen Lernende zusätzliche Unterstützung benötigen (z. B. wenn sie niedrige englische Niveaus haben) und um zu ermitteln, ob schlankere physikalische Attribute ihre Fähigkeit beeinflussen können, die Ausbildung und Bewertung abzuschließen (zB wenn schweres Heben ist erforderlich). Dauer und Terminierung Analysieren Sie die Natur Ihrer Lernkohorte. Nutzen Sie die Analyse und die spezifischen Anforderungen des Trainingspakets, um zu ermitteln, wie Ihr RTO Schulungs - und Assessment-Aktivitäten planen wird, um sicherzustellen, dass die Lernenden in der Lage sind, die erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse vollständig zu entwickeln, bevor sie beurteilt werden. Es kann notwendig sein, Variationen für einige Kohorten aufgrund ihrer spezifischen Lernbedürfnisse anzuzeigen. Assessment-Ressourcen, Methoden und Timing Trainingspakete und VET-akkreditierte Kurse geben häufig Ressourcen an, die bei der Bewertung auf einer Kompetenzebene verwendet werden müssen. Fügen Sie Details ein, wie Sie sicherstellen, dass die Lernenden Zugang zu den Ressourcen haben, die ihnen die beste Chance geben, ihre Studie abzuschließen. Identifizieren: Beurteilungsressourcen Bewertung Methoden, die verwendet werden Zeitplan der Bewertung alle Anpassungen, die erforderlich sein können, um für verschiedene Lernmerkmale gerecht zu werden. Lernressourcen Um sicherzustellen, dass die Lernenden in der Lage sind, die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten vor der Bewertung zu erhalten und zu absorbieren, wählen Sie sorgfältig und planen Sie die Lernressourcen, die Sie verwenden, um sie zu führen. Identifizieren Sie diese Ressourcen in Ihrer Strategie, um sicherzustellen, dass Sie die vollständige Abdeckung aller erforderlichen Bereiche erhalten. Human Resources Entweder in einer Strategie oder separat, dokumentieren die Humanressourcen zur Verfügung, um das Trainingsprodukt zu liefern. Damit sind geeignete Trainer und Assessoren für alle Trainingsprodukte auf Ihrem RTO-Geltungsbereich verfügbar. Notieren Sie dies auf einer Kompetenzebene, um sicherzustellen, dass spezifische Anforderungen erfüllt sind und dass Ihr RTO das Personal effizient einsetzen kann. Physische Ressourcen Vergleichen Sie die notwendigen physischen Ressourcen, um ein Trainingsprodukt mit den Ressourcen für Ihr RTO zu liefern. Viele Kompetenzkompetenzen beinhalten detaillierte Spezifikationen der benötigten Ressourcen, so dass diese Analyse auf einer Kompetenzebene durchgeführt wird, um diese Anforderungen zu erfüllen. Strategien für eigenständige Einzel - oder Skill-Sets Entwickeln und implementieren Sie eine Strategie genauso wie bei einer Qualifikation, da einige Informationen nicht relevant sind, z. B. Informationen über Kern - und Wahleinheiten. Oft ist diese Art der Lieferung auf eine Branchenlizenz oder Akkreditierung gerichtet. Identifizieren Sie alle Anforderungen dieser Lizenz oder Akkreditierung in der Strategie (einschließlich aller möglichen Einreiseanforderungen wie Mindestalter) und erklären Sie, wie Lernende das gewünschte Ergebnis leicht erreichen können. Identifizieren Sie alle Voraussetzungen und Voraussetzungen und die Reihenfolge der Lieferung und Bewertung. Strategien für die Bewertung nur Pfade Wenn Ihr RTO eine Bewertung nur den Weg bietet, entwickeln und implementieren Sie eine Strategie, die umfasst: Bewertungsmethoden, Zeitplan und Ressourcen, wie Fragen behandelt werden (z. B. wenn ein Lernender nicht die Kompetenzanforderungen erfüllt) Sie können einstellen Spezifische Anforderungen wie eine Mindestdauer der Branchenerfahrung vor Beginn des Programms (wenn dies der Fall ist, müssen diese Voraussetzungen den potenziellen Lernenden vor der Einschreibung klar gemacht werden). Fallstudie: Bereitstellung von Arbeitsplatzbeurteilung an einer Minenstation ABC Mining liefert das Zertifikat III in meiner Notfallreaktion und Rettung an seine Mitarbeiter, die in einem großen, offenen Bergwerk arbeiten. Viele Lerner haben zwei Jahre Erfahrung und halten bereits einige der Einheiten für die Qualifikation (z. B. Erste Hilfe). Die Schulung und Bewertung erfolgt sowohl in der Vor-Ort-Schulung als auch am Arbeitsplatz. Der Kurs wird über 12 Monate ausgeliefert, mit formaler Ausbildung und Bewertung eines Tages pro Woche und on-the-job Beobachtung durch Assessoren. Zwischen ein und zwei Stunden pro Woche wird für jeden Lernenden für die Beobachtung und Unterstützung, je nach dem Stadium des Kurses und alle zusätzlichen Unterstützung Bedürfnisse identifiziert. Nach der Auswahl geeigneter Wahlfächer erörtert der Trainingsmanager mit dem Mine Site Supervisor geeignete Chancen für die Bewertung am Arbeitsplatz. ABC Mining beschließt, einige Aufgaben zu simulieren, wie zB die Durchführung von Rettungsaktivitäten, wo das Trainingspaket erlaubt ist. Um sicherzustellen, dass die Simulationen die Arbeitsbedingungen präzise darstellen, arrangiert der Trainingsmanager den Zugriff auf einen unbenutzten Bereich der Website und stellt simulierte Umgebungen bereit, die die Arbeitsplatzbedingungen replizieren. Da diese Aktivitäten im Team durchgeführt werden, stellt ABC Mining sicher, dass jeder Lernende für alle Komponenten durch wiederholte Simulation regelmäßig überprüft wird, wobei jeder Lernende jede Rolle im Team im Laufe der Zeit ausführt. Diese Aktivitäten werden durch formale Trainingseinheiten getrennt. Die Tätigkeiten beginnen mit einfachen, routinemäßigen Aufgaben und schreiten dann allmählich weitere Komplexität und unterschiedliche Bedingungen ein. Dies stellt sicher, dass die Lernenden über die tatsächlichen Fähigkeiten und die Fähigkeit, Wissen auf eine Vielzahl von Kontexten unter den gleichen Bedingungen, die sie am Arbeitsplatz erleben werden, bewertet werden. Es sorgt auch dafür, dass sie ihre Fähigkeiten im Laufe der Zeit aufbauen können. Wo es geeignet ist, Lernenden zu beobachten, die regelmäßige Arbeitsplatzaufgaben durchführen, wird ein Zeitplan mit dem Mine Site Supervisor entwickelt, der es den Gutachtern ermöglicht, jeden Lernenden bei mehreren Gelegenheiten zu beobachten. Diese Beobachtungen beinhalten den Gutachter, der den Lernenden um eine Reihe von Fragen bittet, um ihr Wissen und ihre Fähigkeit, Wissen auf unterschiedliche Kontexte anzuwenden, zu testen. Die Lernressourcen beziehen sich auf die tatsächlichen Arbeitsplatzprozeduren, die auf der Website verwendet werden. Damit ist sichergestellt, dass die Ressourcen aktuell und relevant sind. Mit den tatsächlichen Arbeitsplatzprozeduren kann auch ABC Mining den Kurs an anderen Standorten mit minimalen Änderungen durchführen. Um sicherzustellen, dass alle Einheitsanforderungen adressiert werden und die Möglichkeiten zur ganzheitlichen Bewertung der Mehrfachanforderungen identifiziert werden, werden die Leistungsnachweise und die Erkenntnisse des Wissensnachweises dokumentiert und dann den Beurteilungsaufgaben vor der durchgeführten Bewertung zugeordnet. Das Lernen für die Ausbildung eines Trainings und der Bewertung Strategie (TAS) Eine Schulungs - und Bewertungsstrategie (TAS) leitet und strukturiert die Liefer - und Beurteilungsregelungen einer Berufsbildungseinheit, Qualifikation oder Qualifikation. Es wird zunächst von der Trainingspaket-Arbeitsgruppe (TPWG) in Absprache mit der Industrie bei der Bewerbung um den Geltungsbereich der Registrierung entwickelt. Zur Unterstützung der Berufsbildungspersonal bei der Einführung einer neuen oder aktualisierten Einheit, Skill-Set oder Qualifikation, sind die wichtigsten Schritte bei der Gestaltung eines TAS unten angegeben. Ausbildungs - und Bewertungsstrategien müssen für jede Schülerkohorte und für jede Lieferperiode entwickelt werden. Ausbildungs - und Bewertungsstrategien sollten mindestens jährlich in Verbindung mit einer regelmäßigen Validierung und einer zweimal jährlichen Bewertung moderiert werden. Die Rolle der Trainingspaket-Arbeitsgruppe (TPWG) ist, diesen Prozess zu überwachen. Zu den Aufgaben gehören die Planung, Registrierung, Durchführung und Überprüfung von Einheiten, Fertigkeiten und Qualifikationen aus einem Trainingspaket. Der TPWG Stuhl ist der Hauptadministrator und Leiter des Prozesses. Weitere Informationen über TPWG finden Sie im CDU VET Quality Management System Dokument Seite 14 unter VET Resources and Forms. Berufsbezeichnung Beschreibung. Die Entwicklung eines TAS erfordert die Pflege sinnvoller Beziehungen mit Arbeitgebern und Industrieverbänden, um eine Schulung zu liefern, die sowohl für die Industrie als auch für die Studenten geeignet ist. Die Berufsbildungslehrer werden voraussichtlich laufend aktiv und formell mit der Industrie konsultieren und darauf hinweisen, dass dies geschehen ist. Industrieberatungen sollten Rückmeldungen über das Kursdesign, einschließlich der Wahl der Wahlfächer, sowie Input in Liefer - und Bewertungsstrategien und - instrumente (NSSC (März 2013) anfordern. Verbesserung der Berufsbildung, der Fall für ein neues System Canberra: NSSC). Strategien für die Gewinnung von Industrie-Inputs können beinhalten: Teilnahme an Branchentreffen Besichtigung von Branchenstellen Treffen mit Branchenvertretern Beteiligung der Industrie an Assessment-Validierungssitzungen Training braucht Audit für ein Unternehmen. Der Nachweis, der gefordert werden muss, umfasst: Briefe der Unterstützung auf der Industrie Briefkopf Sitzungsprotokolle E-Mails der Unterstützung mit Logos Assessment Validierungsformulare mit Branchensignaturen Branchenvalidierung von TAS. Die Auswahl einer geeigneten Methode der Branchenberatung hängt von der Branche ab, mit der Sie zu tun haben. Die TPWG wird eine gründliche Kenntnis der relevanten Trainingspakete benötigen und in der Lage sein, Kompetenzkompetenzen auszulegen und anzuwenden, um die Qualifikationen, Kompetenzen und Kompetenzen zu wählen, die den Anforderungen der Branche am besten entsprechen. Eine Qualifikation kann angepasst werden, um die spezifischen Bedürfnisse der Industrie durch die Wahl der Wahlfächer zu erfüllen. Dies geschieht in Übereinstimmung mit den Qualifikationsverpackungsregeln, die im jeweiligen Ausbildungspaket festgelegt sind. Die Konsultation der Industrie sollte die Wahlentscheidungen der Wahl treffen. Victorian Purchasing Guides enthalten Musterqualifikationen für die meisten Trainingspakete sowie nominale Stunden für Qualifikationen. Um die Bedürfnisse der verschiedenen Studentenkohorten zu ermitteln, sollte das TPWG die folgenden Fragen berücksichtigen und dokumentieren: Sind es Arbeiter, Schulabgänger, reife Lernende oder andere Haben sie vorhandene Fähigkeiten und Kenntnisse Was ist ihre aktuelle Sprache, Alphabetisierung und Rechnen (LLN) Ebene benötigen sie zusätzliche Unterstützung für LLN Haben sie spezielle Bedürfnisse zB Körperliche oder geistige Behinderung Wo wird die Lieferung und Bewertung stattfinden CDU unterstützt die Berufsbildungslehrer durch die folgenden Initiativen, die auch bei der Ermittlung der Bedürfnisse verschiedener Schülerkohorten helfen können: Angemessene Anpassung Ein praktischer Leitfaden für angemessene Anpassungen für Studierende mit Behinderung Wurde entwickelt von Training WA Guide 8 Angemessene Anpassung. Das Qld Department of Education and Trainingalso hat eine Publikation Angemessene Anpassung in Lehre, Lernen und Bewertung für Learnerrsquos mit einer Behinderung, ein Leitfaden für Praktiker, 2010. Auch verfügbar ist Guide 11 Bleiben Sie den Kurs. Das ist ein Leitfaden für die Arbeit mit Studenten mit psychischen Erkrankungen. Dieser Leitfaden soll den Mitarbeitern helfen, effektiv mit Lernenden zu arbeiten, die mit psychischen Erkrankungen leben. Die Bereitstellung von Berufsbildungskursen kann am Arbeitsplatz erfolgen, off-the-job, online, Blocklieferung, Gruppierung von Einheiten oder eine Kombination davon. Es kann eine Reihe von Faktoren geben, die den Lieferplan beeinflussen, einschließlich: Die Bedürfnisse der Kundenlisten (dh physischer Standort, Zugang und Eigenkapital, Behinderungen, Alphabetisierung und Rechenfähigkeit) Die Anforderungen und die Arbeitspraktiken der Unternehmen Alle Spezifikationen für die Lieferung oder Bewertung in den relevanten Ausbildungspaket Verfügbarkeit und Standort der Ressourcen Kapazitäten von Arbeitsplätzen für Lern - und Beurteilungsmöglichkeiten Chancen, Kompetenzen zu gruppieren oder zu klären Alle gesetzlichen Vorschriften und Anforderungen der Branche. Kompetenzbasierte Bewertung bestätigt, dass eine Person Aufgaben an den am Arbeitsplatz erwarteten Standard erfüllen kann, wie sie in den relevanten Kompetenzstandards zum Ausdruck kommt. Assessment-Strategien sollten daher eine Reihe von aussagekräftigen Assessment-Aktivitäten innerhalb eines Work Performance-Kontextes vorsehen. Bewertungsstrategien müssen: gültig, zuverlässig, fair und flexibel sein. Sicherstellen, dass genügend Beweise gesammelt werden, um ein solides Urteil über Kompetenz zu machen. Die für einen Kurs ausgewählten Bewertungsstrategien sollten sich gegenseitig ergänzen, anstatt eine unnötige Verdopplung der Arbeit durch den Lernenden zu erfordern. Wo das Lernen am Arbeitsplatz stattgefunden hat, ist zu prüfen, welche Beweise zur Verfügung stehen, um Kompetenz nachzuweisen, um zusätzliche Beurteilungsaufgaben zu beantragen. Weitere Informationen zur Planungsbeurteilung finden Sie im Plan Assessment. Ausbildungs - und Bewertungsstrategien müssen mindestens einmal jährlich validiert werden, und Prozesse, um dies zu erreichen, müssen im TAS identifiziert werden. Das Formular für die Aus - und Weiterbildung finden Sie in Berufsbildungsberatungen und Formularen. Unter Kursbericht. Prozesse zur Validierung von Ausbildungsstrategien können sein: Branchenberatung Ausbildungsanalyse-Gutachten Leader - und Arbeitgeber-Fragebogen Ergebnisse. Prozesse zur Validierung von Bewertungsstrategien können sein: Branchenberatung Strukturierte Validierung von Bewertungsinstrumenten Peer-Review Teambewertung. Moderation im Berufsbildungssektor ist ein Prozess, in dem Beurteilungsurteile und Standards in die Ausrichtung gebracht werden. Die Moderation sollte am Ende des Unterrichtszeitraums durchgeführt werden, aber bevor die Beurteilungsergebnisse abgeschlossen sind, können die Beurteilungsurteile gegebenenfalls angepasst werden. Detaillierte Informationen zur Bewertung Moderation finden Sie in den Assessment Entscheidungen. Zur Erleichterung des Assessment-Validierungs - und Moderationsprozesses finden sich im VET Resources and Forms Kursimplementierungsbereich des VET Quality Management Systems (VETQMS) im Personal Intranet entsprechende Formulare. Es gibt Bewertungsvalidierungsformulare sowie einen Assessment Moderation Report. Die Hauptverantwortung des TPWG besteht darin, einen TAS für jede neue oder aktualisierte Maßeinheit oder Qualifikation abzuschließen. Dies findet sich unter VET Resources and Forms. Kursplanung im Personal Intranet. Jede Qualifikation verlangt, dass ihr eigenes TAS abgeschlossen ist. Nur ein TAS wird für eine Qualifikation benötigt, auch wenn es über mehrere Standorte ausgeliefert werden soll. Es ist wichtig, dass alle anderen Aspekte der Ausbildung, der Auslieferungsmethode und der Bewertung an verschiedenen Standorten auf dem einen TAS reflektiert werden. Das TAS-Formular wird bei der Registrierung von: Qualifikationen, akkreditierten Kursen, Standalone-Einheiten und Fähigkeiten mit ASQA verwendet. Allerdings kann die TAS aktualisiert werden, wann immer die Qualifikation, Einheit und Skill Setsrsquo Training, Lieferung Methode oder Bewertung Strategien ändern. Bitte beachten Sie die Anleitung zur Fertigstellung eines TAS unter VET Resources and Forms. Kursplanung im Personal Intranet.
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